Maria Montessori Citas famosas

Última actualización : 5 de septiembre de 2024

Bajo el impulso de la naturaleza y de acuerdo con las leyes del desarrollo, aunque no sea entendido por el adulto, el niño está obligado a tomarse en serio dos cosas fundamentales ... el primero es el amor por la actividad... La segunda cosa fundamental es la independencia.
El primer objetivo del entorno preparado es, en la medida de lo posible, hacer que el niño en crecimiento sea independiente del adulto.
El niño es verdaderamente un ser milagroso, y esto debe sentirlo profundamente el educador.
La educación no puede ser eficaz si no ayuda al niño a abrirse a la vida.
Nunca ayude a un niño con una tarea en la que sienta que puede tener éxito.
La mayor señal de éxito para un profesor... es poder decir: 'Los niños ahora están trabajando como si yo no existiera.'

Cualquier niño que sea autosuficiente, que pueda atarse los zapatos, vestirse o desvestirse, refleja en su alegría y sentido de logro la imagen de dignidad humana que se deriva de un sentido de independencia.
El juego es el trabajo del niño.
Lo que necesitamos es un mundo lleno de milagros, como el milagro de ver al niño pequeño buscando trabajo e independencia, y manifestando una gran cantidad de entusiasmo y amor.
Hay un gran sentido de comunidad dentro del aula Montessori, donde los niños de diferentes edades trabajan juntos en una atmósfera de cooperación en lugar de competitividad. Hay respeto por el medio ambiente y por los individuos dentro de él, que viene a través de la experiencia de libertad dentro de la comunidad.
El niño tiene una relación diferente con su entorno que con el nuestro... el niño lo absorbe. Las cosas que ve no solo se recuerdan; forman parte de su alma. Él encarna en sí mismo todo en el mundo a su alrededor que sus ojos ven y sus oídos oyen.
El crecimiento proviene de la actividad, no de la comprensión intelectual.
Establecer una paz duradera es el trabajo de la educación; todo lo que la política puede hacer es mantenernos fuera de la guerra.

La imaginación no se vuelve grande hasta que los seres humanos, con el coraje y la fuerza, la usan para crear.
Caminaremos juntos por este camino de la vida, porque todas las cosas son parte del universo y están conectadas entre sí para formar una unidad completa. Esta idea ayuda a que la mente del niño se fije, a dejar de vagar en una búsqueda sin rumbo del conocimiento. Está satisfecho, habiendo encontrado el centro universal de sí mismo con todas las cosas.
De todas las cosas, el amor es la más potente.
El niño indisciplinado entra en disciplina trabajando en compañía de otros; sin que le digan que es travieso.â € Â Â € œLa disciplina es, por lo tanto, principalmente una experiencia de aprendizaje y menos una experiencia punitiva si se trata adecuadamente.
La paz es lo que todo ser humano anhela, y la humanidad puede lograrla a través del niño.
Una prueba de la corrección del procedimiento educativo es la felicidad del niño.
El maestro debe derivar no solo la capacidad, sino el deseo, de observar los fenómenos naturales. El maestro debe comprender y sentir su posición de observador: la actividad debe residir en el fenómeno.

La educación hoy, en este período social particular, está asumiendo una importancia verdaderamente ilimitada. Y el mayor énfasis en su valor práctico se puede resumir en una frase: la educación es la mejor arma para la paz.
Los niÃ ± os pequeÃ ± os, desde el momento en que son destetados, se abren camino hacia la independencia.
Ningún problema social es tan universal como la opresión del niño ... Ningún esclavo fue nunca tanto propiedad de su amo como el hijo de su padre ... Nunca se descuidaron tanto los derechos del hombre como en el caso del niño.
Tratémoslos [a los niños], por lo tanto, con toda la amabilidad que desearíamos ayudar a desarrollar en ellos.
Prevenir la guerra es tarea de los políticos, establecer la paz es tarea de los educadores.
Ayudar a la vida, dejándola libre, sin embargo, esa es la tarea básica del educador.
No borres los diseños que hace el niño en la cera blanda de su vida interior.

La primera idea que el niño debe adquirir es la de la diferencia entre el bien y el mal.
La tarea del educador radica en procurar que el niño no confunda el bien con la inmovilidad y el mal con la actividad.
No es suficiente que el maestro ame al niño. Primero debe amar y comprender el universo. Ella debe prepararse y realmente trabajar en ello.
¡El único idioma que los hombres hablan perfectamente es el que aprenden en la infancia, cuando nadie puede enseñarles nada!
No podemos conocer las consecuencias de suprimir la espontaneidad de un niño cuando apenas comienza a ser activo. Incluso podemos sofocar la vida misma. Esa humanidad que se revela en todo su esplendor intelectual durante la dulce y tierna infancia debe ser respetada con una especie de veneración religiosa. Es como el sol que aparece al amanecer o una flor que apenas comienza a florecer. La educación no puede ser eficaz si no ayuda al niño a abrirse a la vida.
Dentro del niño yace el destino del futuro.
Necesitamos especialmente imaginación en la ciencia. No todo son matemáticas, ni todo lógica, pero de alguna manera es belleza y poesía.

Libera el potencial del niño y lo transformarás en el mundo.
Nosotros, los maestros, solo podemos ayudar en la obra que está en marcha, como siervos que esperan a un amo.
El niño que ha sentido un fuerte amor por su entorno y por todas las criaturas vivientes, que ha descubierto la alegría y el entusiasmo en el trabajo, nos da motivos para esperar que la humanidad pueda desarrollarse en una nueva dirección.
La esencia de la independencia es poder hacer algo por uno mismo.
Es el niño quien hace al hombre, y no existe ningún hombre que no haya sido hecho por el niño que alguna vez fue.
El niño tiene una mente capaz de absorber conocimientos. Él tiene el poder de enseñarse a sí mismo.
La imitación es el primer instinto de la mente que despierta.

El crecimiento no es simplemente un aumento armonioso de tamaño, sino una transformación.
Un niño necesita libertad dentro de unos límites.
La energía desconocida que puede ayudar a la humanidad es la que yace oculta en el niño.
Las instrucciones del maestro consisten entonces simplemente en una pista, un toque, suficiente para dar un comienzo al niño. El resto se desarrolla por sí mismo.
La formación del carácter no se puede enseñar. Viene de la experiencia y no de la explicación.
El niño debe vivir en un ambiente de belleza.
La actividad del niño siempre ha sido considerada como una expresión de su vitalidad.

Los padres del niÃ ± o no son sus creadores, sino sus guardianes.
Observar a un niño hace obvio que el desarrollo de su mente viene a través de sus movimientos.

You may also like: